1- Comprende edades entre los 4, 5 o 6 años
2- Etapas de estímulos : autonomía y sentido de sí mismo; dominio del cuerpo y de sus movimientos; desarrollo del lenguaje y la comunicación; la formación de estructuras mentales referidas a conceptos básicos de la realidad y la integración socioafectiva en el ámbito familiar, escolar y comunitario.
3- La visión pedagógica y curricular es integradora; tiene como método natural de aprendizaje y de trabajo el juego, la exploración y el uso de sus sentidos para descubrir y aprender despertando su curiosidad y admiración.
4- Se propicia una estrecha articulación entre la persona, la familia, la escuela y la comunidad, así como la vinculación entre la vida, la naturaleza, el trabajo y la sociedad.
5- Las actividades de aprendizaje propuestas en este ciclo, deben tener un carácter lúdico y favorecer una estimulación pertinente para el desarrollo de habilidades.
6- Progresa notablemente y empieza a automatizar sus habilidades de motora gruesa como correr, saltar, trepar y arrojar objetos. Se cansa menos porque sus movimientos son más ajustados.
7- En este periodo también se define su lateralidad, lo que favorece la coordinación de sus acciones.
8- En esta etapa el niño o niña evidencia un pensamiento concreto. Esto significa que solamente podrá elaborar conceptos que sean derivables de la experimentación y del contacto directo con la realidad.
9- Aprende explorando su entorno e interactuando con otros, a través de experiencias reales y concretas y por medio del juego que es el instrumento fundamental para aprender y desarrollar habilidades en todas las esferas de su vida durante esta etapa
10- En esta etapa el niño/a va adquiriendo una identidad personal y de género. Esto implica que desarrolla el sentido de sí mismo y una percepción subjetiva respecto a su propio género
